兒童孤獨(dú)感與同伴交往的相互作用
在眾多對(duì)兒童孤獨(dú)感的研究中，研究者一致認(rèn)為，社會(huì)技能、問(wèn)題行為、人格特征、家庭環(huán)境等因素都與兒童的孤獨(dú)感有關(guān)，而同伴交往則一直是研究者在研究孤獨(dú)感時(shí)重點(diǎn)考察的一個(gè)因素。眾所周知，兒童的同伴交往經(jīng)驗(yàn)可以分為四個(gè)嵌套水平：個(gè)體特征水平、人際互動(dòng)水平、雙向關(guān)系水平和群體水平。
兒童同伴交往對(duì)孤獨(dú)感的影響
? ? ?友誼處于同伴交往的關(guān)系水平，它充滿(mǎn)感情色彩，為雙方提供親密交流與袒露的機(jī)會(huì)。對(duì)于友誼可以從有無(wú)朋友、互選朋友數(shù)以及友誼質(zhì)量三個(gè)方面來(lái)考察。例如，Parker和Asher的研究表明，除了較低的同伴接納性外，只有少數(shù)幾個(gè)朋友或者甚至沒(méi)有朋友的兒童，他們的某種非常重要的社交需要得不到滿(mǎn)足，從而導(dǎo)致了孤獨(dú)感的產(chǎn)生。朋友的陪伴和支持可減輕和消除兒童的孤獨(dú)感。其他研究也表明，青少年的孤獨(dú)感隨著對(duì)同性和異性友誼滿(mǎn)意感的增加而下降。縱向研究也得出類(lèi)似的結(jié)果：友誼質(zhì)量上升和下降，引起1年后孤獨(dú)感的顯著減弱和增強(qiáng)；并且在控制了早期孤獨(dú)感和其它同伴交往變量的作用后，兒童的互選朋友數(shù)和友誼質(zhì)量對(duì)2年后的孤獨(dú)感都有獨(dú)特的影響。
同伴接納水平（即受歡迎程度）反映了個(gè)體在同伴群體中的社交地位。大量研究表明，兒童的孤獨(dú)感與其同伴接納水平相關(guān)非常顯著，兒童的社交地位不同孤獨(dú)感也有差異，兒童的社交地位越不利，其孤獨(dú)感就越強(qiáng)。研究結(jié)果表明，被拒絕兒童經(jīng)歷了同伴較多的消極對(duì)待，更可能表現(xiàn)出較少的班級(jí)參與行為和更多的孤獨(dú)感。但是，也有研究發(fā)現(xiàn)，在控制了早期孤獨(dú)感和其它同伴交往變量的作用之后，積極提名和消極提名對(duì)2年后孤獨(dú)感的預(yù)測(cè)作用都不顯著。
兒童孤獨(dú)感對(duì)同伴交往的影響
? ? ?情緒對(duì)兒童同伴交往的成功與否起著非常重要的作用。情緒控制是兒童能夠與同伴友好相處的一個(gè)重要方面。
有較多積極情緒的兒童也更受同伴歡迎，而情緒反復(fù)無(wú)常以及有較多消極情緒的兒童更可能被同伴拒絕。
5 結(jié)語(yǔ)
（1）在同伴交往困難和適應(yīng)不良之間，并不僅僅是同伴交往困難影響適應(yīng)不良這一簡(jiǎn)單路徑，而是存在著一個(gè)雙向相互影響的關(guān)系。
- 孤獨(dú)感的產(chǎn)生并不只是局限于兒童與同伴的交往，親子關(guān)系和家庭背景方面的變量對(duì)兒童心理社會(huì)適應(yīng)有著重要影響。應(yīng)該把兒童同時(shí)置于學(xué)校和家庭兩大系統(tǒng)中，從家庭功能與同伴交往相結(jié)合的角度探討孤獨(dú)感的影響因素
- 對(duì)孤獨(dú)感的干預(yù)研究較少。孤獨(dú)感與心理社會(huì)適應(yīng)之間存在著廣泛而普遍的聯(lián)系，它是抑郁的主要前兆。
